小学校に入ってしばらくたったころ、こんなお悩みを耳にすることがあります。
「うちの子、算数が苦手みたいで…」
「数字を見ただけで嫌がる」
「計算はできても、文章題になるとまったく解けない」
実はこれ、小学校低学年のお子さんをもつ親御さんにとって、とてもよくある悩みです。そして、放っておくと後々の中学・高校・大学受験にまで大きく影響する“最初のつまずき”になりかねません。
ですが安心してください。実は、算数につまずく子にはある共通点があり、それを理解して正しいサポートをすれば、子どもは必ず立ち直ります。
この記事では、「なぜ小学校の算数でつまずくのか」「どうすれば克服できるのか」「親が今からできる具体的な対応」を、実体験をもとにお伝えしていきます。
小学校の算数でつまずく子に共通する“3つの原因”
1. 「数の概念」があいまいなまま進んでしまう
小学校の算数は、ただの計算練習ではなく、「数とはなにか」「数えるってどういうことか」といった抽象的な理解から始まります。
しかし、この段階でつまずいている子は、「1、2、3…」と唱えることはできても、それが“具体的なものの数”や“比較”とどう関係しているかがよくわかっていません。
たとえば、「3個のりんご」と「5個のりんご」ではどちらが多いか？といった問いに、自信をもって答えられないのです。
2. 書くスピードと頭の中の処理スピードが合っていない
「わかってるのにテストになるとできない」というタイプの子は、筆記スピードが遅いか、数字を視覚的に処理する力が弱いことが多いです。
こうした子には、「テスト形式で練習すればするほど自信をなくす」という悪循環が起きます。
3. 文章題になるとパニックになる
小学校2年生ごろから「文章題」が増えてきます。ここでつまずく子の多くは、「文章の意味を読み取る力（読解力）」が十分に育っていません。
「たし算しろってこと？ひき算？え、なに言ってるの？」と混乱して、問題の意図がまったくつかめないのです。
東大生の母が語る「つまずき克服法」
では、こうした算数のつまずきを、親はどうサポートすればいいのでしょうか？
ステップ1：数字を「遊び」にする
低学年で大切なのは、数字に触れることを“遊び”にしてしまうことです。
たとえば：
- 一緒に料理をしながら「3こ卵を割ってみよう」「あと何個必要？」と声をかける
- スーパーで「100円までのお菓子を選ぼう」「合計いくらになったか計算してみよう」と買い物ゲームをする
- すごろくやカードゲームで、サイコロの目や足し算を使わせる
子どもが「算数って楽しい」と思えれば、勉強への苦手意識は一気になくなります。
ステップ2：「わかっていること」から始める
つまずいたときに大事なのは、「できない問題」から始めないこと。
本人が「これならできる！」と思えるところまで戻って、そこから「ちょっと難しいけどがんばればできる」ラインを探します。
たとえば：
- 10までのたし算が苦手なら、まず「5までのたし算」から復習
- 時計の読み方があやふやなら、デジタル時計とアナログ時計の一致から始める
最初は簡単すぎると思っても、「自信をつける」ことが一番の近道です。
ステップ3：「親が教えすぎない」
ここが一番大事です。
親が「こうやってやるのよ」「この計算でしょ」と先回りして教えると、子どもは「わかったフリ」はするけれど、自分の頭で考えようとしなくなります。
わが家では、「なんでそう思ったの？」「他のやり方あるかな？」と問いかけるようにしていました。
答えが間違っていてもいいのです。それよりも、「考える習慣」を育てることが、将来の思考力や応用力につながります。
小学校での算数のつまずきは、むしろ“チャンス”
算数のつまずきは、決して「頭が悪い」「才能がない」ということではありません。
むしろ、ここで親が丁寧に寄り添い、「わからない」「できない」という経験を一緒に乗り越えていくことで、子どもの学習に対する土台が強くなります。
特に東大を目指すような学力の基礎は、「自分で考える楽しさ」と「あきらめない力」にあります。
それは、最初からできた子ではなく、「できなかったことを克服した経験のある子」が最終的に持てる力です。
まとめ：今すぐ親ができること
- 数を使った遊びを日常に取り入れる
- できるところまで戻って「できた！」を積み重ねる
- 子どもに教えすぎず、「考えさせる」声かけを意識する
- 文章題は、図に描いたり読み聞かせたりして一緒に考える
- 「算数は楽しい」「考えるのが好き」という気持ちを育てる
小学校の算数でつまずいたら、それはお子さんの「成長のサイン」です。
「今つまずいてくれてよかった」と思って、ぜひ親子で前向きに取り組んでください。
お子さんの未来は、まだまだこれからです。
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